早期表现：记录语言发育迟缓（如3岁仅能说单字）、社交回避（如对名字无反应）、异常行为（如重复拍手）等特征
就医过程：详细记载诊断医院、评估工具（如CARS量表）、医生结论及家长心理变化
关键：如首次发现异常的时间点、幼儿园劝退经历等
二、干预阶段（3-6岁）
干预方案：
机构训练：记录ABA/DTT等训练方法、每周课时及进步（如从个训5分钟到能完成30分钟课程）
家庭干预：列举日常训练项目（如剪纸、轮滑）、社交情景模拟（如购物时练习点数）
里程碑：
语言突破（首次完整表达需求）
自理能力（独立穿衣/进食）
社交进步（记住同学名字/主动互动）
三、学龄期（6-12岁）
教育适应：记录陪读调整（如从全程陪读到逐步撤离）、学业表现（如数学优势/语文薄弱）及行为问题（如课堂离座）
特长发展：突出绘画、音乐等特殊才能的培养过程及获奖情况
青春期准备：记载情绪管理训练、生理知识普及等
四、记录建议
1. 多形式记录：结合文字日记、视频片段、评估报告扫描件
2. 定期总结：每3个月对比VB-MAPP等评估数据
3. 情感记录：保留家长反思（如干预误区调整）、孩子暖心瞬间（如首次主动拥抱）
