邰丽华作为全国政协委员和中国残疾人艺术团团长，长期致力于推动自闭症等特殊需要儿童的融合教育发展，其工作主要集中在政策倡导、教育实践和社会认知提升三个方面。以下是综合搜索结果的关键信息梳理：
1. 完善评估机制
邰丽华多次提案建议由教育部牵头建立残疾儿童入学评估专家委员会，明确评估标准和申诉程序，确保符合条件的孩子"应随尽随"。她指出，当前许多自闭症儿童因社会认知不足被拒校门外，而非学习能力问题。
2. 推动"一人一案"落实
她强调普通学校需为随班就读的特殊儿童制定个性化教育方案（如一人一课表），避免"随班混读"。2020年教育部已出台相关指导意见，但实际执行仍存在资源不足、师资培训欠缺等问题。
1. 融合教育现状
调研显示，自闭症儿童在普通学校常面临排斥，例如有自闭症女孩因"缺乏专业舞鞋"被拒绝参与演出，反映出学校包容性不足。邰丽华通过案例呼吁加强社会对特殊儿童心理需求的关注。
2. 早期干预的重要性
她联合其他专家提出"早发现、早干预"理念，认为早期康复能显著降低家庭和社会长期负担。目前国内部分机构（如北京金田康复中心、郑州康达能力训练中心）已开展针对性训练，但专业资源分布不均。
邰丽华通过艺术表达促进社会认知，例如指导听障演员全程手语演绎春晚，让残障群体共享文化盛宴。她认为"无障碍转播是隐形的桥"，这种理念同样适用于自闭症儿童的社会融入。
如需了解具体康复机构或政策细节，可进一步查阅相关提案或机构介绍。
