自闭的女孩上课(自闭的小女孩)

一、课堂行为表现特征

1. 社交互动障碍：常回避眼神接触，难以理解课堂指令或同伴互动意图，可能独自重复排列文具或自言自语。

2. 语言沟通异常：可能出现鹦鹉学舌式重复老师的话，或对隐喻（如"作业小菜一碟"）产生字面误解。

3. 注意力分散：易被环境细节（如风扇转动、窗外声音）干扰，部分孩子需依赖药物辅助但效果有限。

4. 情绪突发波动：可能因规则打破或感官过载突然尖叫、撞头，如案例中媛媛从稳定状态转为自伤行为。

二、教育支持策略

1. 个性化方案

2. 专业干预方法

3. 环境调整建议

三、家校协作要点

部分案例显示，当学业压力远超能力时，居家教育反而能提升生活质量。如14岁的乐意退学后通过绘画、音乐获得稳定状态，其母反思"躺平也是合理选择"。建议定期评估孩子适应情况，灵活调整教育路径。