自闭症儿童在语言和行为表现上存在较大个体差异，具体能否问问题或数数需结合症状严重程度、早期干预情况等因素综合判断。以下是基于医学研究和临床观察的分析：
1. 主动提问能力较弱
多数自闭症儿童因社交沟通障碍，通常不会主动提问或发起对话。他们可能对周围事物缺乏兴趣，更少通过提问获取信息。但部分孩子在特定情境（如强烈需求时）可能会重复询问同一个简单问题，例如反复问"这是什么？"。
2. 语言表达特征
典型表现为语言发育迟缓、重复性语言（如刻板重复广告词）或答非所问。约50%自闭症儿童存在功能性语言障碍，难以根据社交场景调整对话内容。
1. 能力差异较大
部分自闭症儿童可以掌握数数技能，但存在明显个体差异：轻中度患儿通过训练可数到100以上，而伴随严重智力障碍的患儿可能无法理解数字概念。
2. 学习特点
需通过实物辅助教学（如积木、珠子），抽象理解能力较弱。研究发现，自闭症儿童操作智商（如数数、拼图）可能优于言语智商，但机械记忆式数数不代表理解数量关系。
建议家长通过专业评估（如ABC量表）了解孩子具体能力，并尽早开展个性化训练。
