一、核心行为特征
1. 社交互动障碍：回避眼神接触，缺乏面部表情和肢体语言，难以理解他人情绪或建立同伴关系。多数患儿倾向于独自游戏，很少主动发起社会性互动。
2. 刻板重复行为：
二、游戏发展阶段特点
1. 练习阶段：
2. 结构阶段：
3. 假装游戏阶段：
三、游戏干预的核心原则
1. 情感优先：游戏必须让儿童感到开心，通过笑容、手舞足蹈等表现判断参与度。地板时光(Floortime)等疗法特别强调通过游戏建立情感联系。
2. 自愿参与：强迫或奖励诱导会降低效果，需依靠内驱力促使自愿参与。可结合儿童特殊兴趣设计游戏（如利用干冰制造雾气引发兴趣）。
3. 过程导向：游戏设计需聚焦情绪认知、表达和控制的引导，通过难度梯度、奖励机制等架构实现。例如"开火车游戏"通过多回合轮转培养规则意识。
4. 灵活调整：允许儿童创新改变规则，治疗师需灵活应对特殊表现。沙盘游戏正适合通过非语言表达感受和情绪。
四、推荐游戏类型
1. 感觉统合类：利用触觉刷、重力毯等改善感知觉异常
2. 社交互动类：角色扮演、交换物品游戏等提升社交技能
3. 结构化游戏：拼图、积木等规律性活动满足刻板需求
4. 创造：音乐、绘画等非语言表达方式
五、注意事项
1. 避免强行改变刻板行为，可通过视觉提示卡等逐步引导
2. 当出现自伤或攻击行为时，应立即制止并采取防护措施
3. 感觉过敏儿童需谨慎选择游戏材质和环境（如避免嘈杂声响）
