1. 社交与沟通障碍
多数案例显示自闭症儿童存在目光回避、语言发育迟缓（如2岁8个月的小微仅会发"妈妈"单音）及刻板行为（如反复转玩具车轮）。部分高功能个案（如15岁的小王）虽语言流畅，但存在自言自语、情绪失控等行为问题。
2. 家庭与环境因素
经济压力与照顾者情绪问题突出，例如小宇家庭因全天照护导致父母无法工作，负债累累；小东父母离异后由母亲独自经营店铺抚养，缺乏专业训练支持。
1. 行为训练与社交引导
2. 感觉统合与情绪调节
秋千摆荡改善前庭觉失调（瑶瑶案例），脚部互动游戏帮助小微建立初步眼神接触。
3. 艺术治疗
绘画治疗通过自由联想缓解负面情绪，8岁的浩浩在10次干预后对涂鸦的专注时间延长，自我表达意愿增强。
1. 个性化方案设计
需根据个案能力制定目标，如对高功能学生袁成侧重社交技巧引导，而对重度患儿小东优先解决多动和注意力问题。
2. 家庭-机构协同
家长参与训练至关重要，瑶瑶母亲逐步撤出课堂以降低孩子依赖，小宇家庭通过社工链接特殊教育资源缓解就学压力。
3. 长期追踪与调整
袁成的28天追踪显示关系建立需把握"陌生→信任→适度亲密"的分寸，过度关注可能引发依恋。
1. 技能泛化困境
机构内学会的技能常难以迁移至真实场景，需加强融合教育支持（如瑶瑶的幼儿园适应）。
2. 经济与资源限制
贫困家庭难以持续支付康复费用（小东因经济中断训练），需政策支持与社会援助。
