1. 模仿能力的差异性
部分自闭症儿童能掌握基础模仿技能（如挥手、拍手等简单动作），但往往需要专门引导且模仿方式较为机械；而另一些孩子则表现出明显的模仿障碍，尤其在社交性模仿方面存在困难。高功能自闭症患儿可能具备更强的模仿能力，但普遍缺乏对动作意义的理解。
2. 模仿行为的局限性
3. 发展阶段的影响
通过系统干预（如分阶段模仿训练），部分患儿可逐步提升模仿能力，从单一动作模仿发展到连续动作模仿。语言发展中的模仿阶段也显示，自闭症儿童的模仿往往先于交流能力出现，但需长期训练才能进阶。
4. 干预的重要性
专业训练（如PRT疗法、行为塑造等）能有效改善模仿能力，重点包括：
综上，自闭症儿童不会无意识地持续模仿，其模仿行为受个体能力、干预程度及发展阶段共同影响。早期针对性训练对提升模仿技能至关重要。
