自闭症儿童融合教育在我国的实践已取得显著进展，但仍面临诸多挑战，需要从理念、实施和保障等多维度进行反思与优化。
1. 教育模式创新：部分学校通过非遗文化（如瑞昌剪纸）与AI技术结合，提升自闭症儿童的动手能力与情感表达。
2. 专业支持体系：如南京江宁区幼儿园通过动态评估、个性化干预和家校协同，构建了“评估—干预—再评估”的闭环支持模式。
3. 社会认知提升：随班就读政策逐步推广，部分地区通过“影子伙伴计划”等促进普通儿童与自闭症儿童的互动。
1. 教师专业能力不足：普通学校教师普遍缺乏特殊教育知识，导致融合教育流于“随班就坐”。
2. 家校协作薄弱：家长参与度低，部分家庭对自闭症儿童需求认知不足，甚至存在隐瞒病情现象。
3. 资源分配不均：发达地区（如上海、北京）融合教育较成熟，但欠发达地区仍面临师资、设施短缺问题。
1. 强化师资培训：建议将融合教育纳入师范生必修课程，并设立专项教师津贴。
2. 完善评估机制：推广动态评估工具（如《孤独症儿童发展评估表》），科学制定个性化教育计划。
3. 推动政策落地：需加大财政投入，建立跨学科支持团队（含特教教师、心理咨询师等）。
融合教育不仅是教育公平的体现，更是社会包容性的试金石。未来需通过多方协作，真正实现从“形式融合”到“实质融合”的跨越。
