自闭症班级的环境设计通常采用结构化教学理念，通过功能分区帮助儿童减少干扰、明确活动预期。以下是常见的区域设置及功能说明：
1. 集体教学区
用于全班共同活动，建议采用半圆形座位布局，便于教师观察和互动。配备统一高度的桌椅或坐垫，适应不同年龄段儿童需求。
2. 小组教学区
根据能力水平分组教学，可与集体区共用空间，通过灵活调整桌椅实现功能转换。
3. 一对一教学区
设置在安静角落，用柜子等家具隔离干扰，配备专用桌椅进行个别化辅导。
1. 冷静区
位于教室角落或阅读区旁，提供软垫、遮光帘等舒缓设备，帮助儿童情绪调节。
2. 过渡区
靠近门口或储物柜，设置视觉日程表和等待椅，辅助儿童适应活动转换。
1. 生活自理区
训练穿衣、进食等技能，通过图片步骤分解任务，如点心区与美劳区可重叠使用。
2. 游戏/休闲区
与学习区明确分隔，配备积木、雪花片等结构化玩具，促进社交互动。
这些区域需通过物理边界（如地垫、彩带）明确划分，并减少听觉/视觉干扰源。实际配置可根据学生年龄、障碍程度及教室面积灵活调整。
