一、核心型与知识点
1. 单选题
自然环境教学的根基是ABA（应用行为分析）
辅助方式分类：如刺激外辅助（用曲别针提示目标图片）、刺激内辅助（目标图片尺寸差异）
回合操作教学（DTT）中，等待儿童反应的合理时间为4-5秒
孤独症儿童对夸奖的反应属于自然强化物
2. 多选题
课桌必备三样物品：教具、记录单、强化物
行为分析的三大分支：实验行为分析、行为服务、应用行为分析
视觉支持形式包括照片、手势、图表、文字等
3. 判断题
孤独症患者具有感情能力（正确）
药物治疗无法治愈孤独症（正确）
二、高频考点
1. 行为强化与干预
强化物类型：自然强化物（如夸奖）、后备强化物（需定期评估和更换）
问题行为功能分类：实物强化、注意力强化、逃避强化、自我刺激
2. 教学方法
链接方法：正向链接（如分步教学手机号码）、逆向链接
语言行为教学优先目标：提要求（如表达需求）
3. 感觉系统特征
过敏表现：挑食、讨厌粗糙地面
低敏表现：喜欢重气味、走路步子重
三、备考建议
1. 题库资源推荐
《孤独症康复教育人员上岗培训练习题》
《孤独症康复师考试必备题库》
康复医学题库APP（含答案）
2. 实操重点
初期课程需建立师生关系，指令简明且及时强化
代币系统使用前需评估儿童数数、等待能力
如需完整题库或进一步，可参考上述来源中的详细试题和答案。
