家长都希望子弟在学校是「好学生」，老师们也比较喜欢好学生。出社会以后，有不少好学生表现与年轻时一样优秀，但有些好学生后来的成就却未必超过平均水准。本文认为此一差别在于如果成绩好是基于「记诵答题」者，其成绩与成就关系不大；如果成绩好是因为会「研究发展」的，则其在校期间所养成的习惯与能力，对其一生都会有帮助。
好学生行为上的特色是认真、努力、在乎绩效（成绩）表现、服从性高、比较遵守规定。而且在智力或记忆力方面不会太差，加上多年用功读书，可能掌握更多学理来协助提升其思考的方法。这些在职场上都是十分正面的因素。
再略为深入分析，可知所谓的好学生又可分为两种一种人其成绩大部份靠记诵，或老师教什么，就学什么，所学不超过老师教导的范围；另一种人则有自我学习的能力与习惯。而通常后者才可能在职场上不断提升其专业能力与工作绩效。
自我学习的能力与特色
反之，有些在校成绩普通的人，由于拥有这种「自我学习的能力与习惯」，在职场上即可持续进步，后来成就往往超越了当年的「好学生」。
根据多年经验，我发现在工作上的自我学习，大致可以包括以下这些特色
认真负责，用心不断追求进步；
有足够的观察力与分析力，可以比较、归纳出别人或自己在进行某一项工作时，成败的原因；
在心态上，乐意听取别人的建议，不会将别人善意的指正，视为「批评」，更不会因为听到不同的意见而勃然大怒，而且有能力去研判别人意见的正确程度，并从中选择吸收比较正确的部份；
以正面的态度来看待自己的失败或错误，认为每一次错误都代表未来可以追求进步的契机，更不会因为发现自己错误而灰心丧志；
有自我检讨、自我反省、自我改进的习惯与能力；
简言之，能听能想，乐意改进，无论「做事」、「做人」方面，都是如此。这就是自我「研究发展」的核心。而这些背后，更根本的是积极学习追求成长、看重别人优点、对自己有所期待却不苛责的心态，以及拥有高度正面的内心自我形象。
目前教育体制是否有助于这种心态的形成，是需要深入思考的。
作者为国立政治大学企业管理所系教授
