概述
一、走进教育心理学的世界
让我们从解读“鸟人”——乌申斯基开始，他以人作为教育的对象，赋予了教育以深厚的情感与人文关怀。与此在教育的道路上，桑代克以其三条学习定律奠定了基石。当我们走进20世纪60、70年代，教育心理学逐渐形成了独立的理论体系，犹如一个蓬勃发展的妻子，充满活力和创造力。在这个过程中，“教学评”成为了教育心理学的核心流程，即教学过程、学习过程以及评价和反思过程。布鲁纳则从主动性研究、反思性研究等方面进行了深入。心理学的三次革命以及三大势力则构成了这个领域发展壮大的内在动力。
二、心理发展理论的新视角
维果斯基的“最近发展区”理论为我们揭示了心理发展的新领域。而埃里克森的八阶段理论则详细描述了人类心理发展的各个阶段特点，从婴儿期的信任感，到儿童早期的自主感，再到学前期的主动感等。这些理论为我们理解个体的心理发展提供了宝贵的工具。
三、多元的学习理论
学习理论是教育心理学的重要组成部分。从桑代克的尝试错误说，到巴甫洛夫的经典条件反射理论，再到斯金纳的操作性条件反射理论等，各种理论都有其独特的见解和价值。布鲁纳的教学原则以及奥苏贝尔的先行组织者策略等也为教育实践提供了指导。
四、技能与道德的发展
加里培林对心智技能的研究为我们理解技能发展提供了帮助。而皮亚杰的道德阶段理论则揭示了儿童道德发展的过程。在这个过程中，“自律”和“他律”是重要概念，帮助我们理解儿童的道德判断和行为表现。
五、学习心理及问题解决
在学习心理方面，韦纳的成败归因理论为我们理解学生的学习动机提供了工具。班杜拉的自我效能感也对学习成果产生深远影响。在问题解决方面，瓦拉斯的创造性思维四阶段理论为我们提供了解决问题的新思路。
六、教师心理与课堂纪律
在教师心理方面，课堂纪律的类型以及教学方法的选择都对课堂环境产生重要影响。其中，“教师促成”和“集体促成”是课堂纪律的两大类型。
七、重要人物与理论
教育心理学的发展离不开这些重要人物和他们的理论贡献。桑代克的尝试错误说、杜威的实用主义教育理论等都在教育心理学的发展过程中起到了重要作用。布鲁纳的认知结构学习论、发现教学和学习等也为课程改革提供了重要指导。还有许多教育家的理论值得我们深入学习和理解。
