1. 行为表现差异
部分自闭症儿童能机械模仿"再见"动作或语言，但缺乏眼神接触和情感呼应，动作可能显得刻板生硬
普通儿童的"再见"行为通常伴随自然的情感交流和社会性微笑，能根据不同场景灵活运用
2. 核心障碍本质
自闭症的诊断关键不在于"能否做某个动作"，而在于行为背后的社交动机和理解能力
即使会说"再见"，若同时存在社交障碍（如呼名不应、回避对视）、语言刻板重复或兴趣狭窄等典型症状，仍需警惕
3. 发育阶段特征
正常儿童12个月左右会主动使用手势（如挥手再见），18个月能玩假装游戏，2岁可组合词语
自闭症儿童可能延迟出现这些技能，或表现为"技能孤岛"（仅掌握个别技能但整体发育滞后）
4. 评估建议
单一指标不能作为诊断依据，需结合社交、语言、行为等多维度表现
若伴随其他预警信号（如语言倒退、沉迷旋转物品、感觉异常等），建议尽早就诊发育行为科
需要强调的是：自闭症谱系障碍的表现具有高度个体差异性，专业评估需由医生通过标准化工具结合临床观察进行。
