自闭症儿童空间设计是针对自闭症谱系障碍(ASD)儿童的特殊需求而开发的环境设计理念，旨在通过科学的空间规划、色彩搭配、功能分区等手段，为自闭症儿童创造一个安全、舒适且有利于康复训练的生活和学习环境。
自闭空间是指专门为自闭症儿童设计的物理环境，这些空间通过特定的设计策略来满足自闭症儿童的特殊需求。自闭症儿童通常具有角落心理，由于他们性格孤僻、以自我为中心，喜欢将自己身处角落中活动来增加安全感与依托感。这种空间设计应具有围合性，可在空间中提供出半封闭式独处角落或亲子交流空间，处于围合性空间中可以消除患儿内心的恐惧与焦虑，提高情绪稳定性。
自闭空间的核心目标是：
自闭症儿童通常难以主动规避环境中的安全隐患，有的会喜欢咬或舔墙壁、地板等设施，甚至有其他破坏性行为等，因此环境创设应充分关注安全卫生。家具应选择边角柔和、防碰撞的，或者对尖锐边角进行包边防撞处理。
通过墙体或橱柜分隔、桌椅摆放、胶带张贴等方式为不同活动划定清晰的边界，能够帮助自闭症儿童理解和预测在何处参与活动。教室可以被明确区隔为生活自理区、转换区、游戏区及学习区等，各区域各司其功能。
环境整洁有序可以有效避免自闭症儿童由于视觉刺激而引发系列问题行为。墙面应尽量平整，避免设置凸出部分；墙面结构应尽量呈现规则图形，如正方形，以强化自闭症儿童的感知能力。
自闭症儿童对冷色调的偏好高于暖色调，颜色偏好顺序为：绿、蓝、红、紫、橙、黄。在室内空间设计中，应以冷色调为主色调。嗅觉体验对自闭症儿童的影响是潜移默化的，自然气味如植物花卉的芳香和木材的沉静气味，对于缓解精神紧张和抗焦虑有积极作用。
在康复空间内部，可通过移动桌椅等设施来搭建围合空间。在课下时间里，教师或家长将座椅半围合的摆放在室内角落，患儿可以借此拥有独处的时光。半圆形和弧形的空间形态因其包裹性和围合感，以及优美的弧度，能为自闭症儿童提供心理上的安全感，促进空间的互动交往行为。
自闭症儿童使用的生活用房包括活动室、教室、休息室、卫生间等；康复训练用房包括物理治疗室、听统训练室、感统训练室、五感训练室等。合理有效地对自闭症儿童康复空间进行功能分区，能够促进自闭症儿童及家人和康复治疗师的较好沟通学习，有效推进自闭症儿童的康复进度。
利用暖灰色系和冷灰色系等的治愈性色彩和合理的识别标志分布位置以及视觉标志的形式设计，进行温暖、没有攻击性的生活空间设计。可视化流程看板用图片+文字标注每日流程(如"起床→刷牙→吃早餐")，搭配磁性贴纸，孩子完成后可自行移动贴纸，增强对生活节奏的掌控感。
空间中布置小汽车、红绿灯、斑马线等焦点化场景，让孩子在游戏疗法中懂得遵守交通规则；设置生活体验区、农场体验区等，并在体验环节中运用具体事务配合情景教学方式建构自闭症儿童的知识体系。情景模拟训练设施可以有公交路牌、红绿灯、斑马线、ATM机、电话亭、等。
家庭作为自闭症儿童生活、学习的主要空间，在家庭空间中的康复训练也不容忽视。家庭环境设计可考虑以下方面：
1. 起居室设计：家具边角柔和、防碰撞；杂物不宜过多，保持整洁；结合视觉识别系统设计各功能区，帮助儿童熟悉环境。
2. 儿童卧室设计：保证使用安全，增加归属感；调整空间的光照强度，作吸音处理；选择合适的色彩搭配，家具采用符合儿童使用的尺寸。
3. 学习区设计：设置在室内安静的区域；可以采用父母与儿童面对面的形式；根据需要配备专门的设施。
4. 感官室设计：放置听觉统合设备、沙盘、减压设备等；保证良好的通风，墙面上不宜有过多的装饰。
5. 洗手间设计：选择符合儿童尺寸的洁具，做好防滑处理；结合视觉识别系统，提示儿童洗手步骤、洗澡步骤等。
自闭症儿童空间设计是一个综合性的系统工程，需要从生理和心理两个维度出发，通过室内设计干预自闭症儿童的症状，提升他们的精神状态，以期达到康复的目的。良好的空间设计不仅可以帮助自闭症儿童更好地适应环境，还能有效支持他们的康复训练和日常生活技能发展。
