自闭症孩子对书籍的喜好因人而异，但他们的持物行为往往与感官需求、心理安全感或刻板兴趣相关。以下是综合分析：
1. 持物行为的普遍性
许多自闭症孩子会习惯性手持特定物品（如书本、卡片、玩具等），这种行为可能源于：
感官调节：通过触摸书本的质地或翻页声音获得安抚，缓解环境刺激带来的焦虑。
心理锚点：书本作为“安全基地”，帮助他们在陌生环境中保持秩序感。
刻板兴趣：部分孩子可能沉迷于书本的特定内容（如数字、图形）或重复翻页的动作。
2. 对阅读的个体差异
感兴趣的情况：部分孩子可能因书本的视觉刺激（如彩色图片）或固定内容（如天气预报、数字）而喜欢翻书，但可能仅关注局部而非整体内容。
不感兴趣的情况：若孩子存在语言理解障碍或对静态活动缺乏耐心，可能对阅读抵触，更偏好动态感官刺激（如旋转玩具）。
3. 家长干预建议
尊重需求：若孩子依赖书本作为安抚物，避免强行没收，可提供替代品（如硅胶触觉书）或设定使用规则。
引导阅读：选择互动性强的绘本，通过角色扮演或视觉提示（如时间表）将翻书行为转化为学习机会。
综上，自闭症孩子是否喜欢拿书需结合其具体行为目的判断，持书行为本身未必代表阅读兴趣，但可通过科学引导转化为发展能力的契机。
