1. 刻板行为特征
若排列行为伴随社交障碍（如回避眼神、呼名无反应）、语言发育迟缓（如3岁仍无语言）或兴趣狭窄（只专注排列拒绝其他游戏），则可能符合自闭症谱系障碍（ASD）的诊断标准。DSM-5将ASD核心症状明确分为社交沟通障碍和重复刻板行为两类。
2. 行为背后的动机
自闭症儿童可能通过排列物品获得秩序感，缓解因神经发育异常导致的环境变化焦虑。这种行为通常机械重复且抗拒打断，被打乱时可能出现强烈情绪反应。
1. 正常发育阶段的秩序敏感期
2-4岁幼儿常通过排列空间关系，建立认知秩序，属于发育过程中的正常现象。若孩子能灵活转换游戏方式（如偶尔排列后搭建场景），且社交、语常，则无需过度担忧。
2. 个人兴趣或强迫倾向
单纯喜欢排列可能是对规则或对称性的偏好，若未影响生活功能且无其他症状，更可能是性格特点或短暂强迫行为。
注：单一行为不能作为诊断依据，需由专业医生结合全面发育史判断。
