一、改善核心症状
1. 促进社交能力：通过行为训练（如应用行为分析疗法）提升眼神对视、回应呼唤、共同注意等基础社交技能，帮助患儿建立人际互动意识。
2. 发展沟通能力：针对语言发育障碍，通过结构化教学、情景模拟等方式训练语言表达或非语言交流（如手势、图片交换系统）。
3. 减少刻板行为：通过行为矫正治疗（如正强化、替代行为训练）缓解重复动作、固执性仪式行为，增强行为灵活性。
二、培养生活适应能力
基础生活技能：针对低功能患儿，重点训练穿衣、进食、如厕等自理能力；对高功能患儿则逐步培养独立购物、交通出行等社会适应技能。
情绪与行为管理：通过认知行为疗法、沙盘游戏等帮助患儿接受等待、拒绝等日常情境，减少情绪爆发或自伤行为。
三、长期社会融合
教育与职业准备：根据能力提供特殊教育或融合教育支持，大龄患儿可接受职业培训（如计算、机械记忆等特长开发），案例显示部分患儿能掌握谋生技能。
家庭与社会支持：强调家长参与干预，学习行为管理技巧，同时通过社区资源为患儿创造社交机会。
四、辅助性目标
药物缓解伴随症状：如利培酮等用于控制多动、攻击行为或焦虑情绪，为康复训练创造条件。
心理建设：针对高功能患儿的自卑心理，通过音乐治疗、舞蹈治疗等提升自信心与心理韧性。
需要注意的是，自闭症尚无根治方法，治疗需终身持续，早期干预（2-6岁是关键期）能显著改善预后。
