一、核心诊断标准（依据DSM-5）
1. 社交沟通障碍
非语言交流困难：回避眼神接触、面部表情单一、肢体语言使用不当。
社交互动异常：难以理解他人情绪，缺乏分享兴趣或情感的能力（如不主动与他人玩耍）。
语言发展问题：语言发育迟缓或倒退（如2岁后停止说话），或机械重复语言（鹦鹉学舌）。
2. 重复刻板行为
兴趣狭窄：过度专注特定物品（如风扇、车轮）或话题。
刻板动作：反复拍手、摇晃身体，对环境变化（如光线、声音）极度敏感。
仪式化行为：坚持固定生活习惯（如按特定顺序穿衣），否则情绪崩溃。
二、年龄相关的预警信号
婴儿期（0-12个月）：对名字无反应、缺乏社交性微笑、不追视人脸。
幼儿期（1-3岁）：
12个月不会指物或目光跟随；
16个月无语言反应；
24个月无自发双词语。
任何年龄退化：已获得的语言或社交技能突然倒退。
三、辅助评估工具
1. 量表筛查
常用ABC量表、CARS、ADOS（国际金标准，但国内应用较少）。
PEP-3评估工具箱：针对2-7岁儿童，涵盖认知、语言、运动等多领域。
2. 医学检查
排除其他疾病：血液检查（贫血、微量元素）、脑电图（睡眠问题）、脑部影像（结构异常）。
四、注意事项
早期干预重要性：0-6岁为黄金干预期，结构化教学（如ABA疗法）可显著改善症状。
误诊风险：智力落后或边缘状态儿童易漏诊，需结合专家临床经验综合判断。
若发现孩子有上述表现，建议尽快到专业机构进行综合评估。
