PEP-3（自闭症儿童心理教育评核第三版）的评估步骤主要分为以下几个关键环节，结合标准化操作和多方观察进行：
1. 评估前准备
环境要求：选择人员流动少的教室，清空不必要的物品（如教玩具），仅保留评估工具和必要桌椅。
人员配置：通常仅评估教师与儿童在场，若儿童年龄过小可允许一名家长或辅助教师陪同。
工具标准化：确保指令、工具摆放位置及操作顺序统一，以保证评估结果客观性。
2. 评估实施流程
发展能力评估
包括认知（如寻找物件、拼图、重复句子）、语言表达（说出颜色、姓名等）、语言理解（执行指令）、小肌肉（拧瓶盖、剪纸）、大肌肉（跳跃、玩球）及模仿能力（动作或物件使用）。
行为观察部分
分为情感表达（情绪分享、注意力）、社交互动（眼神接触、回应测试员）、非语言行为（怪异动作、感知觉反应）及语言特征（音调、句子组织能力）。
3. 家长与评估师协作
家长填写部分：记录儿童日常行为表现，如自理能力、适应行为等。
评估师记录：通过工具测试和现场观察，结合家长提供的信息综合评分。
4. 计分与报告生成
标准化计分：根据统一操作标准进行客观计分，生成发展年龄与实际年龄对比报告。
结果应用：明确儿童优劣势，为制定个别化教育计划（IEP）提供依据。
注意事项
评估时长：通常50-120分钟，可分1-2次完成，需在两周内结束。
适用年龄：2-7岁孤独症或发育障碍儿童，部分版本扩展至12岁以下。
- 动态复评：建议每6-12个月重新评估以追踪进展。
