全球自闭症发病率已达1%-2.76%，我国学龄期儿童诊断率约0.7%。研究旨在通过ICF（国际功能、残疾和健康分类）框架构建评估-干预体系，解决传统方法在个性化支持和社会融合方面的不足。
二、研究目标
1. 短期目标
开发基于多模态生物标志物的早期筛查工具（灵敏度≥85%）
建立包含身体功能、教育能力、环境适应三维度的评估量表（Cronbach α≥0.85）
2. 长期目标
形成"医院-学校-家庭"协同干预网络
推动政策完善，使融合教育覆盖率提升40%
三、研究内容与方法
（一）评估体系构建
1. 核心工具
采用ICF-Core-Sets类目组合（含90个项目）
整合ABC量表（初筛≥31分）与SCQ问卷（二级筛查）
2. 创新点
引入EarliPoint系统进行眼动追踪诊断
开发数字评估平台实现动态监测
（二）干预方案设计
1. 行为干预
应用ABA离散单元教学法（每日3小时）
采用PECS图片交换系统过渡至AAC辅助沟通
2. 生理调节
前庭觉训练（悬吊秋千+推重物游戏）降低触觉防御
肠道菌群调节方案（拟杆菌/厚壁菌门比例优化）
3. 教育融合
结构化教学TEACCH结合分层时间表
普通教师每年≥20小时ASD专项培训
四、实施计划
| 阶段 | 时间 | 重点任务 |
|||--|
| 1 | 1-4月 | 基线评估（n=200例） |
| 2 | 5-12月 | 分组干预（实验组/对照组） |
| 3 | 13-24月 | 社区泛化训练 |
五、预期成果
1. 发表SCI论文2-3篇（含1篇Q1区）
2. 开发数字化干预系统1套（获Ⅱ类医疗器械认证）
3. 形成《自闭症儿童融合教育实施指南》地方采纳
六、审查
通过机构委员会审核（批件号：2025-ASD-001），所有参与者签署知情同意书。
