1. 难以识别他人情绪
自闭症儿童普遍缺乏对他人面部表情、语调等非语言信号的解读能力。例如难以通过眼神接触或表情变化理解他人的喜怒哀乐，甚至对亲密家人（如父母、兄妹）的情绪也反应迟钝。部分高功能自闭症（如阿斯伯格综合征）儿童虽能进行基础交流，但仍存在"面无表情""不苟言笑"等特征，对情感支持需求较低。
2. 共情困难
他们常表现出"情感缺失"，无法与周围人建立情绪共鸣。例如案例中3岁半的自闭症哥哥完全感知不到妹妹的愤怒或委屈，仅机械执行指令，导致社交冲突频发。这种共情障碍可能伴随终生，需要通过针对性训练改善。
1. 表达滞后或异常
部分儿童会突然爆发情绪（如尖叫、拍手），但无法说明原因；或通过刻板动作（抠凳子、转圈）释放压力。少数案例显示，他们可能用非常规方式表达需求，如案例中轩轩通过睁大眼睛、触碰父亲脸部传递情绪。
2. 情绪转换困难
从平静状态突然转变为激烈情绪的情况较常见，且自我调节能力差。例如观看《海洋天堂》的片段时，自闭症儿童可能无法理解角色从开心到悲伤的自然过渡。
1. 分阶段教学
2. 家庭辅助关键
这些特点提示我们，对自闭症儿童的情绪教育需结合其神经发育特性，采用可视化、结构化方法逐步引导。
