阿斯伯格综合征在2013年后的DSM-5诊断标准中被归类为孤独症谱系障碍（ASD）的一部分，属于广泛性发育障碍的一种。部分观点认为它是"高功能自闭症"或"轻微自闭症"，但实际临床表现与典型自闭症存在显著差异。
典型自闭症患者常伴随智力发育迟缓，而阿斯伯格患者智商正常甚至超常，部分在特定领域（如数学、记忆）表现突出。
自闭症儿童常有语言发育延迟（如2岁仍不开口），阿斯伯格儿童则语言发育正常甚至早慧，但存在"自说自话"、话题跳跃等沟通障碍。
自闭症儿童通常回避社交互动，而阿斯伯格儿童渴望交友但方式笨拙（如直接抢玩具、不懂察言观色）。
两者均有刻板行为，但阿斯伯格患者常对特定领域（如恐龙、时刻表）表现出近乎痴迷的专注。
阿斯伯格患者更易因环境压力（如家长暴躁情绪）出现心理退化，需温和的成长环境。
阿斯伯格患者通过早期干预（如角色扮演训练）多数能适应普通教育和工作，而典型自闭症患者可能需要终身支持。但阿斯伯格患者若未及时干预，青春期后易并发焦虑、抑郁等心理问题。
尽管同属谱系障碍，阿斯伯格综合征更强调"社交困难+高智商"的组合特征，而典型自闭症表现为广泛性发育迟缓。临床诊断需结合DSM-5标准，家长应关注孩子的社交沟通模式差异而非简单归类。
