一、基础能力培养课程重塑
在我们的课程中，首要关注的是生活基础能力的培养。
1. 生活自理能力锤炼
我们从如厕、穿衣、个人卫生等基础技能开始训练，采用分步骤示范和视觉提示法，帮助学员掌握日常基本流程。借助个性化训练计划，即便是中重度自闭症患者，也能逐步学会如厕后洗手等生活细节。我们还会引导学员学习烹饪、家居清洁等进阶生活技能，结合实物操作和情景模拟，为独立生活做好准备。
2. 社交沟通能力的提升
社交能力是人类生活中不可或缺的一部分。通过角色扮演、社交游戏等活动，我们训练学员的眼神交流、表情识别能力，以及轮流对话的技巧。我们建立阶梯式社交训练体系，从简单的双人互动逐步扩展到更为复杂的小组合作，如音乐合奏、园艺活动等，帮助学员更好地融入社会。
二、功能性课程的挖掘
在功能性课程方面，我们注重职业和社区适应能力的培养。
1. 职业康复训练
我们提供校内岗位实践，如超市理货、厨房帮厨等，让学员在实际工作场景中锻炼能力，并与工资挂钩，激发学员的参与积极性。我们还开设工作技能课程，包括简单文书处理、清洁技术等，强调正确工作态度的重要性。
2. 社区适应能力的拓展
为了让学员更好地适应社区生活，我们进行购物、公共交通使用等场景模拟，结合实地练习，提高学员的实践能力。安全教育也是我们的重点之一，包括隐私保护、应对陌生人等实用知识的教授。青春期性教育也是我们课程的一部分，帮助学员全面成长。
三、发展性课程的多元设计
在发展性课程中，我们注重文化知识的延续和艺术与运动的培养。
1. 文化知识的延续
我们保留语文、数学等基础学科的学习，防止学员已有能力退化。通过每日自我评价表等互动方式，巩固学员的书写能力。计算机技能培训也是我们的重点之一，包括基础操作和资料检索，帮助学员适应数字化时代的生活。
2. 艺术与运动的融合
我们提供绘画、手工等艺术活动，培养学员的创造力。运动保健课则提升学员的协调能力。音乐疗法作为我们的特色课程之一，通过音乐调节学员的情绪，促进非语言表达能力的提升。
四、全方位的支持体系构建
为了提供更好的支持和服务，我们建立了全方位的支持体系。
1. 家校协同合作
我们设立家长工作坊，传授家庭干预技巧，通过云端平台共享学生成长数据，为家长提供心理支持，形成教育合力。
2. 个性化评估与调整
我们利用PEP-3等专业评估工具，为每位学员制定个别化计划，并根据实际情况动态调整课程内容，确保每位学员都能得到最适合自己的教育方案。
五、国内外创新实践的融合与借鉴
在课程设计和实践方面，我们积极借鉴国内外的创新经验。如美国托养中心的工作课程与生活课程结合的模式，以及国内全日制康复学校利用脑电生物反馈仪等设备优化干预方案的做法。我们也关注到政策层面的支持，如七部门联合印发的《孤独症儿童关爱促进行动实施方案(2024-2028年)》等文件的精神，结合地方实践，如湖北省等地通过特殊教育学校中职教育项目强化职业赋能的做法，为学员提供更多元、更实际的支持和服务。
