自闭症儿童个别化训练计划表（IEP）
一、儿童基本信息
儿童姓名：_______
年龄：_______
评估日期：_______
计划周期：_______
二、核心能力领域与目标
| 领域 | 长期目标（6-12个月） | 短期目标（1-3个月） | 评估方法 |
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| 社交沟通 | 主动发起互动每周≥8次 | 呼名反应达80%，增强眼神交流 | 行为观察量表、视频记录 |
| 情绪管理 | 情绪爆发频率≤2次/天 | 识别并表达情绪，使用图卡沟通 | 家长/教师每日记录表 |
| 生活自理 | 独立完成基本生活任务达80% | 分步骤完成如厕、洗手等任务 | 任务分解评估表 |
| 认知与语言 | 命名常见物品，复述短句 | 仿说简单词汇，实物配对 | PEP-3评估、语言样本分析 |
| 感觉统合 | 前庭觉训练后降低触觉防御反应 | 耐受日常触摸，如梳头、洗脸 | 感觉测评量表 |
三. 训练方案设计
1. 结构化流程工具：
主时间表：全天卡通流程图，直观展示每日训练内容。
子时间表：单项任务分步照片，确保每一步训练都得到有效执行。
使用PECS图片交换系统，逐步过渡到AAC辅助沟通APP，以简化沟通方式。
2. 分阶段实施策略：
阶段1（初期）：基线评估、教具制备。
阶段2（中期）：每日密集训练，融入感统与社交元素。
阶段3（后期）：社区泛化，实际应用场景如超市购物。
3. 专业分工明确：
特教老师：负责社交与认知训练，监督IEP执行。
OT治疗师：主导感觉统合训练，实施触觉脱敏方案。
家长：在家庭环境中进行泛化训练，每日记录孩子行为进展。
四、风险管理
潜在风险：新教具的抗拒、技能倒退等。
应对策略：逐步引入新工具，如先从实体图卡过渡到平板使用；采用多样化的强化物，保持孩子的学习动力。
五、配套资源推荐
1. 评估工具：C-PEP-3、VB-MAPP，以精准评估儿童各项能力。
2. 训练材料：分层时间表模板、社交故事卡片（含情绪管理场景），辅助日常训练。
此模板具有高度的灵活性和可调整性，可根据每个儿童的具体情况进行调整。建议每三个月进行一次全面评估，并根据进展更新训练计划。通过这个个别化训练计划表（IEP），我们期望为自闭症儿童提供更为精准和有效的训练支持，促进他们的全面发展。
