在国内，专为自闭症孩子提供与老人相关技能培训的学校和项目确实比较稀缺，但一些特殊教育机构正在尝试通过社区融合、职业培训等方式，为自闭症青少年（包括大龄患者）提供社会化训练，其中一些尝试涉及养老服务技能的培育。以下是具体的项目和案例介绍。
社区融合项目：
1. 上海闵行区自闭症志愿者协会的“社区星友记”项目，巧妙利用社区资源，帮助孤独症人士参与社区服务活动。这个项目不仅让自闭症孩子们有机会与老年人互动，还编制了《孤独症人士原生社区融合实践指导手册》，为类似的服务提供了宝贵的参考。
2. 北京慧灵托养中心，它为大龄自闭症患者设计了生活技能训练课程，如叠衣、购物等基本技能。中心还通过手工制作义卖和社区活动来促进他们的社会参与，其中一些活动涉及与老年群体的互动。
职业培训与生活技能培养：
1. 青岛晨星实验学校，作为公办孤独症学校，已经开发了一个生态化的教学体系，重视个性化潜能的开发，其课程可能包含基础劳动技能训练，或许能涵盖养老服务的相关内容。
2. 榉之乡自闭症全托机构，在职业培训中采用动态的师生配比，针对重度自闭症学生开展生活自理和简单劳动能力训练。机构的部分课程，可能会涉及养老服务的基础内容。
大龄自闭症支持服务：
1. 广州星贝育园，它为大龄自闭症学生提供全托服务，通过角色扮演、情景模拟等课程培养其社交和就业能力。这里还提供了“订单式课程”，可以根据需求定制养老服务相关技能培训。
2. 河北红烛育人工程学校，由退休心理学教授创办，虽然未明确提及养老服务培训，但其通过农村社区环境帮助自闭症儿童融入社会生活的方式，为在养老服务领域培养自闭症孩子的技能提供了借鉴。
对于家长和关心此领域发展的人来说，了解相关政策也是关键。例如，山东省2024年发布的《特殊教育中职部（班）设置标准》提出，职业教育需结合残疾学生特点设置专业，推行“+职业技能证书”制度。家长也可以联系当地的特殊教育资源中心或访问残联官网获取更多信息。
这些机构和项目都在尝试为自闭症孩子打开一扇通往独立生活的大门。他们的努力，不仅为这些孩子提供了技能学习的机会，也为他们未来融入社会、参与养老服务提供了可能。让我们期待更多的机构和项目涌现，为这些孩子提供更多的学习和成长机会。
