自闭症孩子能否上学需要根据具体情况综合判断，主要取决于病情程度、干预效果以及学校和家庭的支持力度。以下是一些关键点：
1. 病情程度决定可能性
轻度自闭症孩子经过早期干预（如3岁前开始训练），通常有机会融入普通学校。高功能自闭症孩子虽然社交能力较弱，但具备语言能力，上学是可行的。中重度自闭症孩子因存在明显的社交、语言和行为障碍，可能更适合特殊教育学校。
2. 早期干预至关重要
研究表明，3岁前开始系统干预（如行为矫正、融合教育训练）1-2年，部分孩子能适应普通教育环境。干预需针对基础学习能力（安坐、听指令、情绪控制等）和社交规则性训练。
3. 学校支持与家校协作
4. 能力评估与准备
入学前需专业评估孩子的语言、行为控制和认知能力。若孩子能基本遵守课堂秩序、具备生活自理能力，可尝试普通学校；若存在严重情绪问题或自理困难，需先针对性干预。
5. 融合教育的挑战与机遇
成功案例显示，轻度自闭症孩子在融合环境中能提升社交和语言能力，但需长期支持。部分孩子可能经历多次学校拒收，需家长耐心寻找合适教育环境。
若孩子症状明显改善，建议咨询专业机构进行入学评估，同时与目标学校充分沟通，确保教育方案匹配孩子需求。
