1. 信息处理方式特殊
自闭症孩子的思维往往呈现碎片化特征，他们对语言信息的接收存在显著障碍。普通人的日常对话在他们听来可能如同噪音或静音状态。即便接收到信息，也常出现理解困难，尤其是对抽象概念、社会情境和人际关系的解读能力较弱。比如看卡通片时，他们可能无法连贯理解情节，而是将连续画面感知为割裂的独立场景。
2. 社会性思维缺失
最显著的特点是缺乏社交互动意愿和能力。他们通常回避眼神接触，难以理解他人表情、手势等非语言信号，对"人"的兴趣远低于对物体的兴趣。在幼儿园等集体环境中，他们往往独自玩耍，不会主动分享兴趣或成就，甚至抗拒身体接触。这种社交障碍从婴儿期就可观察到，表现为喂奶时不看母亲、对呼唤无反应等。
3. 刻板与超常并存的认知模式
一方面表现出极度局限的兴趣范围，如沉迷于特定物品（破被子、开关等）或重复动作（转圈、排列物品）；另一方面可能在机械记忆（如数字、年代）或特定领域展现出超常能力。他们的思维常固着于维持固定秩序，对环境变化异常敏感，必须走相同路线或使用固定餐具。
4. 感知觉异常影响思维构建
大脑神经发育差异导致他们存在独特的感知觉处理方式：有的对疼痛迟钝（摔伤不哭），有的对声光过敏（对特定声音恐惧）。这种异常的感官过滤机制，使得他们对外界刺激的反应与常人截然不同，进而形成特殊的思维联结方式。
需要特别说明的是，自闭症谱系障碍个体差异极大，上述特点在不同孩子身上的表现程度可能天差地别。早期干预可以帮助他们发展出更适合社会生活的思维适应策略。
