自闭症儿童往往对物体的局部特征或细微变化表现出超常的专注力，例如反复观察妈妈衣服上的纽扣、鞋子的花纹，或长时间盯着旋转的风扇叶片。这种注意力集中在细节上，却可能忽略整体场景或社交信息。
他们对特定主题或物品（如天气预报、火车时刻表、数字等）表现出极端的执着，可能持续数小时重复记忆或操作相关内容。这种兴趣通常缺乏社交性和功能性，例如只排列玩具而不进行象征。
患儿会坚持固定的行为模式，如必须按特定顺序摆放物品、走固定路线等。若流程被打断，可能引发强烈焦虑。部分儿童还会出现重复拍手、摇晃身体等自我刺激行为，这些动作往往具有高度的规律性和专注性。
他们对特定感官刺激（如光线、声音、触觉）可能表现出过度敏感或迟钝，例如长时间专注于某种材质的触感，或对特定频率的声音异常着迷。这种专注与感知觉统合失调密切相关。
少数自闭症儿童在特定领域（如音乐、数学、机械记忆）展现出惊人的专注力和天赋，例如绝对音感、盲弹钢琴曲等。但这些能力通常孤立存在，与整体认知发展不均衡。
需要注意的是，这种高度专注并非主动的注意力控制，而是由脑神经发育异常导致的感知觉偏好和行为刻板性所致。早期干预可通过结构化训练引导其专注力向功能性活动转化。
