自闭症儿童的自我认知特点主要体现在以下几个方面，这些特点与他们的核心症状（社交障碍、语言交流障碍、刻板行为等）密切相关：
1. 自我与他人的界限模糊
自闭症儿童往往难以区分自我与他人的关系，表现为缺乏共同注意（如不会用手指指向感兴趣的事物）、难以理解他人的情绪和意图。他们在社交互动中可能表现出"爱答不理"的状态，不会主动发起交流，也不会通过点头、摇头等非语言方式回应他人。
2. 身体感知异常
部分自闭症儿童对自身身体的感知存在障碍，表现为痛觉迟钝（如摔伤后不会哭泣）或对特定感觉过度敏感（如对光线、声音的惊恐反应）。这种异常可能导致他们通过啃咬物品等非常规方式外界。
3. 语言与思维表达的脱节
虽然部分自闭症儿童能背诵儿歌或唐诗，但通常不理解内容含义。他们的语言多为机械重复，缺乏主动提问和创造性表达，难以用语言准确描述自身需求或感受。
4. 刻板行为与自我刺激
重复动作（如开关灯、摇晃身体）是自闭症儿童自我调节的常见方式。这些行为可能帮助他们应对焦虑，但也限制了其对外界多样性的认知。部分儿童会极度依赖特定物品（如破被子），若被拿走会情绪崩溃。
5. 兴趣狭窄影响自我
自闭症儿童通常只专注于极少数特定事物（如某种玩具的零件），而忽略其他学习机会。这种高度集中的兴趣模式使其认知发展呈现"碎片化"特征，难以建立完整的自我概念。
早期干预（如行为疗法、社交技能训练）和家庭支持能显著改善自闭症儿童的自我认知能力。通过结构化教学和正向强化，可以帮助他们逐步建立更清晰的自我意识和社会适应能力。
