1. 注意力特征：部分自闭症儿童对特定事物（如恐龙、绘画）表现出超常专注，但在其他领域（如课堂学习）注意力分散。这种选择性专注可能限制思维的发散性。
2. 社交沟通模式：自闭症儿童常陷入单方面输出兴趣话题（如反复讲述恐龙知识），缺乏双向对话的灵活性，这反映了思维延展性的局限。
3. 创新潜力：少数自闭症个体在艺术创作中展现出独特的视觉思维和细节捕捉能力，其画作可能突破常规比例与色彩逻辑。
1. 定义：指从单一问题出发，向多方向联想以寻求多样解决方案的思维模式，具有流畅性、变通性和独特性三大特征。
2. 培养方法：
1. 艺术治疗：通过绘画、雕塑等非语言表达形式，帮助自闭症儿童拓展情感表达渠道，间接促进思维灵活性。
2. 结构化训练：针对高功能自闭症，可采用材料发散法（如"脸皮是牛皮做的"趣味对话）逐步引导多角度思考。
需注意的是，自闭症谱系障碍个体差异极大，发散性思维的培养需结合具体认知特点和兴趣点设计个性化方案。现有案例表明，部分自闭症患者通过特定干预可在优势领域（如艺术）实现创造性突破。
