自闭儿童谈心谈话记录
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- 自闭症治疗
- 2025-08-31
- www.zibizhengw.cn
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- 自闭症康复
基本信息
姓名：______
日期：______
地点：______（建议选择安静、熟悉的环境）
参与者：儿童、教师/心理咨询师、家长（可选）
谈话核心框架
1. 情绪观察
记录儿童当前情绪状态（如焦虑程度、肢体语言）
示例："小明今天手指不停转动，低头回避眼神接触"
2. 兴趣引导
从儿童兴趣切入（如绘画、汽车模型等），逐步建立信任
示例："老师注意到你喜欢蓝色，能用蓝色画一只猫吗？"
3. 分层沟通
原始反应层：记录儿童刻板行为或重复语言（如反复提问同一问题）
情感解码层：尝试解读行为背后的需求（如通过绘画表达"心里的小乌云"）
干预应答层：使用图片系统（PECS）或简单指令引导回应
4. 家校协同
记录家庭延伸任务（如每日3次社交练习）
家长反馈栏："孩子主动说'妈妈我爱你'"
典型案例记录
案例1：情绪疏导
儿童表现：反复涂抹黑色画纸，拒绝交流
教师策略：借助绘本《我的情绪小怪兽》提问："这片黑色像你心里的小乌云吗？"
效果：三个月后画作出现粉色云朵，情感表达改善
案例2：社交引导
儿童表现：独自玩积木，回避同伴
教师策略：安排"玩具交换"任务，逐步延长互动时间
效果：从被动接受到主动说出"要"字
注意事项
避免直接纠正，采用"无错误教学"原则
每次谈话后标注需跟进的重点（如感觉统合训练需求）
