1. 康复方法创新
柴老师以语言开发和社交能力训练为核心，针对不同能力的孤独症儿童设计差异化教学策略。例如通过玩具命名、问答互动等游戏化方式提升语言能力，并强调气流控制、唇肌训练等发音基础训练。其创办的博爱儿童潜能发展中心在徐州丰县开展康复服务，收费亲民（每月1200元/人），有家长反馈孩子经过4个月训练后已能喊"爸爸妈妈"。
2. 个性化干预案例
采用结构化教学法，通过视觉提示卡片、环境划分等方式帮助自闭症儿童适应学习。例如将数学教学内容分解为色彩鲜明的任务卡片，利用患儿视觉优势提升认知效果。有报道显示，其学员羽飞（24岁自闭症患者）已能熟练操作PR、剪映等软件完成视频字幕添加工作，实现就业融入。
1. 幽默化教学风格
在公开课中，柴老师用"大哥，给点面子"等幽默语言引导自闭症儿童参与体育活动，通过单起双落等基础动作训练改善运动协调性，这种轻松的教学方式能有效降低患儿的防御心理。
2. 家庭-机构协同模式
强调家长参与康复过程，指导家长通过点头/摇头示范帮助孩子理解"是/不是"等基础问答，并将训练融入日常生活场景（如用餐时提问"想要吗？"）。这种模式与国内主流的ABA行为干预原则一致。
1. 家长联名支持
曾被举报存在虐待行为，但获得多名家长联名声援。邹女士等家长表示，孩子经过训练后从完全无语言到能说简单词语，认为教学效果显著。
2. 专业资质补充
目前公开资料未提及其持有的专业认证，但国内自闭症康复师通常需考取《ABA孤独症康复专业技能培训证书》或VB-MAPP评估师资格，建议核实相关资质。
如需更详细的教学案例或动态，可进一步查询地方康复机构或中国残疾人康复协会的官方信息。
