1. 个体化评估：需先评估孩子的发育年龄（非生理年龄），当具备控制排泄的生理基础（如能保持尿布干燥1.5-2小时）时再开始训练。认知能力较弱的孩子可能需要更长时间。
2. 视觉辅助工具：使用图片卡片分解如厕步骤（脱裤→坐马桶→冲水→洗手），通过视觉提示弥补语言理解障碍。
3. 正向强化机制：每次成功如厕后立即给予小奖励（如贴纸、零食），强化积极行为。意外尿裤时避免责备，冷静提醒正确流程。
1. 环境优化：
2. 结构化流程：
3. 分阶段教学：
1. 穿衣训练：用标记区分衣物前后，通过穿衣娃娃练习分解动作。
2. 进食技能：从手抓食物过渡到使用特制餐具，配合手部协调游戏（如串珠）。
3. 情绪管理：通过感觉统合训练（如触觉板、秋千）改善感知觉异常，减少如厕焦虑。
> 典型案例：衢州市"暖星计划"通过集中康复训练，帮助15名自闭症儿童逐步建立如厕习惯；青岛市晨星实验学校则通过"尊严生活者"理念，尊重孩子的神经多样性表现。
