1. 建立模仿能力
从动作模仿过渡到声音模仿，例如通过游戏引导孩子模仿"哇""爬"等简单发音，这是语言发展的基础。同时可以借助孩子喜欢的物品（如玩具车）提问"这是什么"，鼓励孩子回应。
2. 创造需求情境
采用"停顿法"：将孩子想要的物品放在够不到的地方，当孩子表现出需求时，家长只说单词前半部分（如"饼..."），引导孩子补充完整（"饼干"）。日常生活中也要多描述正在进行的活动（如"我们在洗手"），增加语言输入。
1. 高质量陪伴
每天至少1小时全身心互动，避免电子设备干扰。通过模仿孩子的动作和声音（如跳跳、发声）建立信任，再逐步引导语言模仿。注意放低身体与孩子平视，用轻柔缓慢的语速交流。
2. 应景式旁白
用孩子口吻替TA表达需求，如孩子想出门时说"开门上街"，想吃饭时说"吃饭"，语句要简短。避免命令式语言（如"叫阿姨好"），直接示范正确表达"阿姨好"。
1. 代词训练
通过身体感知教"我"的概念：家长捏自己脸蛋说"这是我的脸"，再辅助孩子捏自己的脸说"我的脸"。利用生活场景练习"我要喝水"等表达，逐步撤除辅助。
2. 强化发音训练
从单音（啊、哦）开始，过渡到单字词，再到短句。可通过吹蜡烛、吹乒乓球等游戏锻炼呼吸控制力，这是发音的前提。当孩子自发发音时，立即用TA喜欢的物品强化（如孩子发"哥"音时给饼干）。
- 环境营造：减少刻板要求，优先建立沟通动机。接受非语言表达（如手势），再逐步引导语言输出。
