一、主流干预方法
1. 应用行为分析（ABA）
通过强化积极行为、减少问题行为建立适应性行为模式，需长期坚持并由专业治疗师指导。
中国家长调查显示，79%家长认可ABA对认知和社交能力的提升作用。
2. 结构化教学（TEACCH）
利用视觉提示、固定流程和环境设计，帮助儿童建立可预测的学习和生活秩序。例如青岛晨星学校通过视觉标记和日程表提升学生适应性。
3. 社交技能训练
采用角色扮演、社交故事和团体游戏，培养互动能力。星贝育园通过模拟购物、餐厅等真实场景训练社交技巧。
4. 感官整合训练
针对感觉过敏或迟钝问题，通过秋千、平衡木等活动改善身体协调性。
5. 家庭参与支持
家长需学习干预技巧，如固定物品摆放、减少噪音刺激，并通过亲子互动增强情感联结。
二、专业干预学校案例
1. 青岛市晨星实验学校
山东省首家公办孤独症学校，提出“有尊严的生活者”目标，允许佩戴降噪耳机等个性化支持，注重社交规则的非强制培养。
2. 星贝育园康复中心
全国性寄宿制机构，独创CBM干预法（安坐能力培养+意识建立+精神飘移干预），承诺3个月无效全额退款，小班限额50人。
案例显示，4岁儿童通过CBM训练从无语言到流利交流。
3. 融合教育支持
部分学校提供融合班级，需评估儿童适应能力，并通过视觉时间表、同伴介入等方式辅助融入。
三、选择建议
评估先行：使用PEP-3、VB-MAPP等工具确定儿童能力基线，制定个性化计划。
机构资质：优先选择有康复效果保障协议、多学科团队的学校。
家庭配合：家长需参与干预计划，保持与学校的定期沟通。
如需具体机构推荐或评估工具详情，可进一步补充说明。
