自闭症引起的语言功能丧失是自闭症谱系障碍（ASD）的核心症状之一，主要表现为语言发育延迟、表达障碍或完全缺失。以下是针对这一问题的综合分析与干预建议：
一、语言障碍的表现与原因
1. 核心特征
自闭症儿童的语言障碍常伴随社交互动缺陷，如缺乏目光接触、人称代词混淆、重复性语言（如学舌式说话）或发音异常。部分患儿可能出现语言能力倒退，甚至完全丧失已掌握的语言能力。
2. 神经生物学基础
研究认为，这种障碍与大脑神经发育异常有关，尤其是负责语言处理和社交认知的脑区（如前额叶、杏仁核）功能紊乱，导致信息处理与模仿能力受损。
二、干预与训练方法
1. 基础训练
注意力与听觉训练：通过目光注视练习、简单指令响应（如“拍手”）建立语言接受的基础。
发音诱导：从单音（如“啊”“哦”）开始，逐步过渡到单字词和短句，利用动作模仿（如拍手时发“啪”音）或停顿法（如只说“饼”让孩子接“干”）激发发声。
2. 进阶策略
情境化教学：在游戏中嵌入语言目标，例如通过荡秋千时重复“高高”强化词汇。
高质量陪伴：家长需每日专注互动1小时，模仿孩子的动作和声音，创造自然表达机会。
3. 专业辅助手段
综合康复治疗：包括ABA行为训练、音乐疗法等，3岁前是黄金干预期。
物理干预：经颅磁刺激（TMS）可能通过调节脑区活动改善语言功能，但需结合个体差异评估。
三、家庭支持建议
简化指令：使用短句、强调关键词（如“穿鞋子”而非“我们现在要出门了，快穿鞋”）。
记录进步：定期评估孩子对词汇、句式的掌握情况，调整训练难度。
语言功能丧失的干预需多维度结合，早期评估和个性化训练是关键。若进展缓慢，建议寻求专业言语康复师或医疗机构支持。
