自闭症儿童的康复训练表现因个体差异和干预方法不同而呈现多样化特征，以下结合临床观察和干预效果总结主要表现：
1. 安坐能力提升：通过结构化训练（如划分功能区、固定作息），孩子能逐渐适应规则性活动，减少多动和刻板行为，在指定区域完成进食、学习等任务。
2. 异常行为减少：应用行为分析疗法（ABA）可有效减少自伤、尖叫等问题行为，通过正强化建立替代性适应行为（如用卡片表达需求代替哭闹）。
1. 非语言交流增强：通过图片交换系统（PECS）或社交故事法，孩子学会用图像/手势表达需求，部分儿童能实现眼神接触和表情观察（如通过共同关注小狗后理解他人情绪）。
2. 互动意愿萌芽：地板时光疗法中，跟随儿童兴趣引导互动后，可能出现主动分享行为（如展示玩具）或简单回应（如点头、模仿动作）。
1. 自理能力形成：通过场景化训练（如固定用餐区），部分儿童可掌握穿衣、如厕等基础技能，建立生活规律性。
2. 任务执行改善：分解式教学配合奖励机制，使孩子能完成多步骤指令（如先洗手再吃饭），但可能仍需视觉提示辅助。
1. 感觉统合优化：触觉板、秋千等感统训练可改善感知过敏/迟钝，表现为注意力持续时间延长或对特定刺激（如噪音）耐受度提高。
2. 学习能力提升：音乐疗法和绘画训练可能激发特殊兴趣（如绘画、节奏模仿），部分儿童在结构化环境中能掌握颜色、数字等基础认知。
建议结合专业评估制定个性化方案，避免过度关注短期表现而忽视长期积累性进步。
