1. 身体辅助
通过直接的身体接触帮助儿童完成目标行为，包括：
完全身体辅助：手把手全程引导（如握住孩子的手完成拿取动作）
部分身体辅助：仅轻微触碰或轻推肢体（如轻推肘部提示抬手）
2. 姿势辅助
利用手势、表情或动作提示，例如：
用手指向目标物（如指向杯子示意拿取）
点头或眼神示意正确方向
3. 示范辅助
通过演示目标行为让孩子模仿，例如：
教师先拍手，再让孩子模仿拍手动作
适用于已具备基本模仿能力的儿童
4. 语言辅助
通过语言补充或描述指令，包括：
全语言辅助：直接说出答案（如“这是红色”）
部分语言辅助：提示关键词（如“这是红...”）
5. 方位辅助
调整物品位置以降低难度，例如：
将目标物品放在离孩子最近的位置
通过空间布局突出目标物（如将杯子单独放置一侧）
6. 视觉辅助
利用图片、符号或实物提示，例如：
展示“刷牙”图片引导刷牙动作
用彩色标签标记物品分类
辅助的注意事项
及时性：在错误反应出现前给予辅助，避免强化错误行为
个别化：根据儿童敏感度选择辅助类型（如避免抗拒肢体接触的儿童使用身体辅助）
逐步撤除：随着能力提升减少辅助强度，最终实现独立反应
辅助技术的灵活运用是DTT教学的核心，需结合儿童个体差异和教学目标调整策略。
