自闭症谱系障碍（ASD）是一种神经发育性疾病，以社交沟通缺陷和刻板行为为核心特征，全球发病率约为1%。近年来，针对ASD的核心症状改善，新兴方法如早期结构化教学、社会故事干预及肠道菌群调节等展现出潜力，但仍需通过微观研究验证其在不同文化背景下的适用性。
一、研究概述
本研究旨在通过实践，评估特定干预策略对自闭症谱系障碍（ASD）儿童社交能力的改善效果，并致力于建立家校协同的个性化干预模型，以提升融合教育支持体系。
二、研究目标
短期目标：本研究将重点评估社会故事法以及ABA行为训练等干预策略的实际效果，其对个体ASD儿童社交能力的具体改善效果。
长期目标：通过实践与理论总结，构建出一套适应我国本土情况的家校协同干预模型，并为融合教育提供有力支持。
三、研究内容与方案
研究对象：本研究将筛选年龄在3至6岁之间的ASD儿童共6至8例，所有参与者将经过DSM-5诊断标准进行确认。参与者将被分为实验组和对照组，以便进行更准确的评估。
干预方案设计：本研究将采用多种方法结合的方式进行干预。视觉支持策略方面，我们将基于TEACCH结构化教学框架，设计个性化的视觉日程表和任务分解系统。结合社会故事法，我们将编写一系列情景脚本，如《对话时看眼睛》等，每日进行15分钟训练。在行为干预模块，我们将应用DTT离散试训练来强化正向社交行为，如目光接触和轮流应答等。还将引入感觉统合训练，以改善感觉过敏或迟钝等问题。
四、数据采集与评估方法
本研究将从多个角度进行数据采集与分析。使用ADOS-2模块1和VABS适应性量表来评估孩子的社交能力；借助SMI便携式眼动仪记录注视轨迹，以了解孩子的眼动模式变化；通过自制满意度问卷收集家长对干预方案的反馈。
五、预期成果与展望
1. 形成一本《ASD儿童社交技能家庭训练手册》，其中包含视觉提示卡模板，为家长提供在家中进行干预的指导。
2. 发表一篇聚焦眼动模式与干预效果相关性的核心期刊论文，以分享我们的研究成果。
3. 开发针对教师的培训课程，包括ABA实操视频案例库，以提升教师在融合教育中对ASD学生的支持能力。
六、研究规范与进度安排
本研究将严格遵守以下规范：获得医院委员会审批（批号模板：2025-ASD-001）；在开展研究前签署家长知情同意书，确保数据匿名化处理。进度安排方面，我们将分阶段完成文献综述、基线评估、干预实施、效果评估等工作。希望通过我们的努力，能为ASD儿童及其家庭带来实质性的帮助。
