一、教学目标
1. 知识与能力：深入理解弗洛姆《爱的艺术》中关于父母之爱的核心理念，掌握无条件的爱与成熟之爱的关键概念。通过文本分析，对比父爱与母爱的独特之处，并结合实际生活案例阐述观点。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动活动，培养学生的批判性思维和表达能力。运用案例分析法，引导同学们反思自身成长中父母之爱的表现形式，理解亲子关系的动态演变。
3. 情感态度与价值观：体会父母之爱的无私与复杂性，感恩父母的养育之恩。理解亲子关系中的冲突与和解，培养以理性、平和的态度看待和处理亲子矛盾。
二、教学重难点
重点：深入理解父爱与母爱的本质差异及其对孩子人格成长的深远影响。
难点：辩证分析“爱的能力”的培养过程，领会“我需要你，因为我爱你”这一深层次的情感内涵。
三、教学过程
1. 导入新课（5分钟）
情境创设：播放短视频《父爱与母爱的温柔与坚守》，展示父爱和母爱的不同表达，引发学生情感共鸣。
问题引导：引入哲学家弗洛姆的观点，父母之爱对孩子独立性的影响，并邀请学生分享关于父母之爱的诗词或歌词，激发课堂讨论。
2. 文本研读（25分钟）
任务一：阅读弗洛姆《爱的艺术》，梳理文章结构，标注爱的不同阶段（婴儿期、儿童期、成熟期）及其特点。
任务二：对比分析父爱与母爱，完成下表：
| 母爱 | 父爱 |
| 无条件的接纳与呵护 | 有条件的引导与要求 |
| 情感纽带的建立与维护 | 规则传递与价值观塑造 |
| 温暖与照顾的体现 | 社会关系网络的建设 |
结合课文关键词句及生活实例，小组讨论并分享父爱与母爱的独特之处。
任务三：深层思辨
小组辩论：“父母的爱是否应该完全无私？”支持方可以引用弗洛姆的“无条件的爱”观点，反对方则结合亲子关系的必然冲突进行分析。
3. 拓展与实践（15分钟）
活动一：角色扮演
模拟场景：孩子考试失利后与父母的对话、青少年要求独立居住引发的家庭讨论等。学生分组进行角色扮演，体验不同关爱方式下的沟通与交流。分析沟通中的情感表达与矛盾化解策略。
活动二：书信写作
以“我想对您说”为主题，给父母写一封信，表达对爱的理解与感激，而非单纯的感谢。通过书信交流，增进亲子间的情感联系。
4. 总结与作业（5分钟）
通过弗洛姆的理论学习和实践活动，理解父母之爱是“分离”与“联结”的辩证统一。
作业：
阅读龙应台《目送》选段，撰写读后感，对比观点并反思自身与父母的相处之道。
记录一周内与父母的互动片段，分析其中蕴含的爱之形式，如关怀、引导、尊重等。
四、教学资源
推荐阅读：弗洛姆《爱的艺术》、毕淑敏《家问》等。
多媒体素材：纪录片《镜子》（聚焦亲子关系）、TED演讲《重新定义父母之爱》等。
本教案通过理论学习和实践活动的结合，旨在帮助学生构建对父母之爱的全面理解，同时强化情感体验和表达能力。根据学生的实际情况和学习需求，可以动态调整互动环节的比重和形式。
