对自闭症学生的评价语

1. "能够通过视觉提示独立完成分类任务，对图形辨认识别能力突出

2. "在结构化学习环境中表现出良好的程序性记忆能力，可逐步延长任务持续时间

社交沟通评价

1. "开始使用图片交换系统(PECS)表达基本需求，本周发起沟通次数增加3次

2. "在教师辅助下能维持2-3轮简单对话，眼神接触持续时间较上月提升50%

行为适应评价

1. "使用感觉统合策略后，课堂安坐时间从10分钟稳定延长至25分钟

2. "通过社交故事干预，排队等待时的焦虑行为发生率下降40%

特长发展评价

1. "在音乐疗法中展现出绝对音感能力，能准确复现8小节旋律

2. "对机械结构有独特兴趣，可独立组装80片以上的复杂拼图

进步追踪评价

1. "本月使用代币系统达成每日目标的天数达85%，较上月提升15%

2. "在新引入的社交技能课程中，已掌握3种基本打招呼方式