一、能力评估前提
1. 基础社交能力
孩子需具备基本互动能力，如回应简单指令、短暂参与集体活动等。若完全无法适应集体环境，建议先通过干预训练提升基础能力。
2. 语言与认知水平
需达到能理解日常对话、表达基本需求的程度，例如案例中6岁半儿童已具备学习同龄知识的能力。
二、入园前的适应性训练
1. 模拟幼儿园场景
在家练习远距离听指令（如“小朋友们排队洗手”），并用毛绒玩具模拟小组互动。
逐步替换个性化称呼（如“宝贝”），改用集体指令（如“男生/女生请起立”）。
2. 社交技能专项练习
通过游戏教会孩子邀请同伴的步骤：眼神接触→叫名字→等待回应→清晰表达邀请。
学习分享、轮流等社交规则，例如用玩具练习“给你”“一起玩”等互动语言。
三、融合教育支持策略
1. 教师与家长协作
教师需提供视觉提示、简化指令，家长则需在家强化课堂规则。
通过“同伴示范法”引导孩子观察模仿他人行为，例如洗手时由辅助者先示范。
2. 个性化调整
根据孩子情况调整活动难度，如从短时间小组活动逐步过渡到全班参与，避免过度刺激。
四、注意事项
体检要求：需完成常规入园体检（如视力、听力、传染病筛查等），部分幼儿园可能要求额外评估。
情绪行为管理：若孩子易兴奋或出现不当行为（如用力搂抱他人），需提前制定干预方案。
若孩子能力尚未达标，可考虑延迟入园或选择融合幼儿园过渡。融合教育的核心是通过现实场景反复练习社交技能，最终实现良性互动。
