针对自闭症学生的管理与教养，需要结合社交训练、情绪引导、语言发展和环境支持等多方面进行科学干预。以下是综合搜索结果整理的关键建议：
1. 基础社交启蒙
通过游戏化互动唤醒孩子的社交意识，例如用吹泡泡吸引目光接触，或藏糖果引导观察他人行为，每次成功给予即时奖励（击掌/欢呼）。这类动态感官刺激能帮助孩子建立对人存在的认知。
2. 创造社交机会
增加户外活动（如公园、植物园），鼓励与其他儿童互动，避免社交隔离。案例显示，长期与话痨同伴相处甚至能显著改善自闭症状。
1. 无压力输入阶段
在孩子玩耍时出示物品并旁白名称（如"香蕉"），不要求反馈，仅通过重复刺激建立语言关联。
2. 需求引导输出
当孩子主动想要某物时（如棒棒糖），先说出物品名称再给予，形成"需求-语言-满足"的正向循环。
持续干预下，约60%自闭症儿童的社交能力可获得显著改善。关键需要家长保持耐心，避免因短期无反馈而放弃训练。
