国文是如此重要的一项学问，文本运用对社会又极为关键， 而今天社会上竟然出现了废考作文的呼声， 是否意味着应该重新查看中文的教学内容与考试方法？ 近来热门话题之一是升学考试是否应该考作文。我认为若要考作文，则应更重视「写作能力」的评量，而针对写作能力，国文的教学内容与考试方法与就应有所调整。 目前中学的国文教学主要方式是读文章，教师负责讲解、翻译，补充说明注释；学生负责听讲及背诵。课后学生依题作文，教师批阅修订。此一形式的存在，在中国或许已经超过千年以上。考试则考默书、翻译、作文，有时还考作者生平之类的数据。 这种作法，似乎将文艺欣赏、固有伦理观念的传承，以及写作能力的培养三者结合，处理。时代的变化，这三种不同角色的教学，显然应该分而治之，尤其是「纯粹」的写作能力，更应该加强它的教学方法与比重。这对「中文」的教学与研究，是一新的思考角度。 较长远的努力是，我们应该发展一套完整的中文文法体系，清楚地界定何谓「好」的文章，并逐渐将中文句型的标准与规范设计出来，然后将这些做为国文教学的重要内容。并希望借着这些文法体系与句型标准，让学习者掌握运用文本的基本能力。 「文道分离」 ，无论教学或作文，都应该朝「文道分离」来努力。自古以来都主张「文以载道」，文章的品位势必与其中所包含的道德成分、思想取向，甚至才情志向有关。在现代，我们对「国文」教育所期望的主要应该是文本运用的技巧，至于道德与内容的传授与评判，应交由其他方面的专业教师来负责。 这就像当我们说某人英文写得好，多半是指文本运用，而并不十分在乎内容或观点，但国文作文由于缺乏上述文法结构这些客观指标，内容反而成为重点。 第三，国文的教材除了文艺、诗词等之外，还应包括其他现代专业的文章。古文或文艺方面的素养，固然有助于现代专业文章的撰述，但与实用间毕竟尚有一段距离，在学校里就应针对学生未来对文本运用的可能需要，找到合适体裁的文章（例如新闻报导、专业报告甚至学术论文）做为教学的范本，加速学用间的结合。至少可以使大学教师在指导论文或批阅学生报告时，可以更专注于内容而不必耗费太多时间在修改文本上。 每一个学术领域都有其生存空间，也有其发展策略。如果不能因应时代，无法满足社会需求，任何学术领域都难免会渐渐走向边缘化，甚至萎缩或消失。国文是如此重要的一项学问，文本运用对社会又极为关键，而今天社会上竟然出现了废考作文的呼声。这是否意味着此一领域应该查看它的角色、内涵，以及能为大家所创造的附加价值呢？（本文作者为国立政治大学企业管理系所教授兼政治大学副校长）
