自闭症儿童的语言特征丰富多样，他们在表达沟通方面展现出独特的特点。他们很少主动发问，即使在有强迫性行为表现时也是如此。他们常常保持沉默，鲜少提出问题。他们可能表现出语言障碍，常被误认为听力有问题或患有失语症。失语症是一种获得性语言障碍，表现为语音、语义、字形等语言符号的理解和表达障碍。对于自闭症儿童来说，他们无法轻易分辨字义，比如学校和校正等读音相近的词汇。他们还会表现出使用因果性词汇的困难，如因为、所以等词汇的使用频率较低。他们常常混淆代名词，如“你”、“我”、“他”等的使用经常出现混乱。他们的沟通方式缺乏明确肯定与否定的概念，往往更多地使用否定词而不是肯定词。文法结构在他们的语言中表现得不成熟，他们使用自己的语言方式，只有熟悉他们的人才能理解其中的含义。自闭症患者说话往往不带感彩，缺乏一般人说话时的一问一答、一来一往的互动特性。他们可能立即模仿说出别人的话语，但这种仿说行为是否具有沟通意图则因人而异。有些孩子会表现出固着性特征，无论情境如何变化，都会重复某些词句。他们可能会出现延宕仿说现象，在一段时间后重复某些内容。这种重复可能与情境或压力有关。自闭症儿童还无法掌握音调、音量的变化，他们的语音表现如同木偶般机械化，无法用音调、节奏来表现情绪或感受，也无法在不同的情境中使用不同的音量进行沟通。这些独特的表现构成了自闭症儿童特殊的语言特征，需要我们理解和接纳。
