自闭孩子认知教室图标
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- 心理师
- 2025-08-11
- www.zibizhengw.cn
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- 自闭症康复
一、核心功能图标设计
1. 教学区划分图标
集体教学区：半圆形座位布局的简笔画，体现师生互动场景
小组教学区：分组围坐的桌椅组合图形，标注"小组"文字
一对一教学区：隔离空间内的桌椅对坐设计，搭配专注力符号（如灯泡图标）
2. 安全标识图标
采用卡通化设计：如"禁止触摸"用冒火花的插座加红叉，"高温危险"用火焰图案配温度计
动态提示图标：闪烁边框的三角形警示符号，增强视觉吸引力
二、认知训练专项图标
1. 基础能力训练
配对分类：两个重叠的几何图形（圆形/方形）加连接箭头
物品功用：日常用品（如杯子、笔）与动作符号（喝水/写字）的组合图示
2. 进阶训练提示
序列排列：数字阶梯或颜色渐变的条形图
情绪认知：夸张的表情符号（笑脸/哭脸）配文字标签
三、环境辅助图标
1. 多感官训练区标识
动态感知区：跳跃小人图案结合声波与光点元素
舒缓调节区：泡泡管与摇椅的扁平化设计
2. 生活提示图标
一日流程：太阳/月亮图标串联刷牙、吃饭、学习等日常活动
过渡提示：沙漏或箭头符号表示活动切换
四、设计原则
1. 视觉优化
高对比色块（红/黄/蓝）搭配粗边框，避免复杂细节
关键信息置于图标上部，符合自闭症儿童视线聚焦习惯
2. 交互延伸
可触摸凸起设计，配合实物教具使用
同一类图标保持固定颜色和形状（如所有安全标识用黄色三角底）
