一、核心表现特征
1. 社交障碍
缺乏与人交往的兴趣，回避眼神接触，呼名反应弱
难以理解社交规则，容易与同龄人产生冲突
对周围环境漠不关心，常独自待在角落
2. 语言沟通异常
语言发育迟缓，可能重复他人话语（鹦鹉学舌）
用词简单直接，难以表达复杂情绪
问答内容常与场景无关
3. 行为模式刻板
对特定事物（如旋转物品）异常执着
重复固定动作（拍手、转圈等）
抵触生活常规的改变
二、早期干预原则
1. 个性化训练
根据孩子特点选择干预方式，如多动倾向可先用音乐治疗吸引注意力
避免机械式训练，强调语言在实际场景中的应用（如需求表达）
2. 家庭参与关键
通过日常互动培养社交能力，例如共同游戏、模拟对话
创造社交机会：多去公共场所，安排同龄玩伴
3. 专业支持
感觉统合训练可改善行为异常
需警惕"自愈"侥幸心理，确诊后应尽快开始干预
三、家长注意事项
保持耐心，用缓慢清晰的语速与孩子交流
利用孩子的兴趣点扩展学习（如喜欢汽车可教学颜色、车型等）
定期到儿童保健科或心理科评估进展
需要说明的是，部分自闭症儿童可能在某些领域表现出特殊才能（如超强记忆力或计算能力），但多数仍需要系统性支持。早期干预的黄金期通常在3岁前，但任何年龄段的干预都能带来改善。
