教导自闭症儿童学习点头和阅读需要特别的耐心和技巧，因为这些孩子可能在社交互动和学习方式上与普通儿童有所不同。以下是一些有效的策略和方法，可以帮助自闭症儿童掌握点头动作和培养阅读习惯。
点头是日常生活中常用的肢体语言，但对自闭症儿童来说，这需要专门的教学和练习。
首先需要引导孩子学会模仿点头的动作。可以面对面与孩子坐下，增加一些趣味性活动来吸引孩子参与。例如播放"拍拍手，点点头"这类儿歌，跟着音乐节奏做动作，用热情的声音和动作示范点头，鼓励孩子模仿。当孩子尝试模仿时，立即给予表扬和奖励，强化这一行为。
仅仅学会点头动作还不够，还需要让孩子理解在什么场景下使用。可以创造实际情境，比如走到门口时问"要不要出去玩"，同时家长自己点头示范。如果孩子没有反应，可以轻轻辅助他完成点头动作，然后立即给予正向反馈(如开门出去玩)。
在日常生活中多创造使用点头的机会：
重要的是要在自然情境中练习，避免机械化的训练方式。
阅读对自闭症儿童的发展非常重要，但需要采用适合他们特点的教学方法。
首先让孩子熟悉书本的存在：
目标是让孩子形成"书是用来看和翻的"这一概念。
为自闭症儿童创造一个专门的阅读空间，这个空间不需要很大，但应该有良好的光线和舒适的条件。可以使用结构化教学方法，明确区分不同活动区域，包括专门的阅读区，帮助孩子理解"在这里要做阅读活动"。
根据孩子的能力和兴趣选择书籍：
避免一开始就给孩子讲故事，这可能导致孩子厌烦而跑开。
自闭症儿童通常对视觉信息更敏感，可以利用：
这些视觉工具能帮助孩子更清晰地接收和理解信息。
按照孩子的发展阶段和能力水平逐步教学：
避免强迫孩子表达过于复杂的意思或过度模仿成人说话。
正强化能鼓励孩子继续学习和尝试。
教导自闭症儿童需要极大的耐心和一致性。每个孩子的学习速度和方式都不同，家长和教育者应观察孩子的特点，调整教学方法，创造支持性的学习环境。坚持日常练习，并与其他干预方法相结合，才能取得最佳效果。
