自闭症儿童的平衡能力训练是康复教育中的重要组成部分，良好的平衡能力不仅能提升孩子的身体协调性，还能增强自信心和日常生活能力。以下是针对自闭症儿童平衡课程的系统化设计方案：
自闭症儿童的平衡训练需要遵循特殊的教育原则和方法。结构化教学是关键，通过明确的空间划分和时间安排，帮助自闭症儿童建立安全感和可预测性。教室应划分为不同的功能区域，如平衡训练区、转换区和休息区，各区域用明显的视觉标识区分。
个性化是核心。每个自闭症儿童的能力和需求不同，教师需根据评估结果制定个别化训练计划(IEP)。例如，对于喜欢动物的孩子，可以将动物元素融入平衡训练中，如"像企鹅一样走路"等形象化指令。
从最简单的站立平衡开始，让孩子双脚站在地面上，教师从不同方向轻推其身体，训练保持平衡的能力。逐步增加难度，如让孩子闭眼站立，或在脚下放置平衡垫、平衡板等不稳定平面。使用独脚椅是很好的教具，孩子坐在上面进行踏步或旋转训练，能有效刺激前庭平衡系统。
将平衡训练融入游戏中能显著提高自闭症儿童的参与度。例如：
随着孩子能力的提升，平衡训练应逐步增加难度：
1. 支撑面变化：从稳定地面→平衡垫→平衡板→半球形平衡器材。
2. 动作复杂度：从双脚站立→单脚站立→行走→跨越障碍→手持物品完成动作。
3. 感官输入减少：先睁眼练习，再闭眼练习；先有外部提示，再逐步减少提示。
4. 组合动作：将平衡训练与其它动作结合，如"手脚交替运圈组合"，要求孩子在平衡板上移动的同时双手滚动体能圈。
1. 安全第一：训练区域铺设软垫，教师全程监护，防止跌倒受伤。设备必须稳固，空间要足够。
2. 正向强化：使用描述性表扬、代币系统等行为管理策略，及时强化孩子的正确行为。每完成一个任务都给予奖励，可以是口头表扬、肢体接触或小奖品。
3. 分解步骤：将复杂动作分解为小步骤逐步教学。如穿袜子分为"套前脚掌→拉后脚掌→过后脚跟→往上拉"四个步骤。
4. 家校合作：指导家长在家中进行简单的平衡练习，如单脚站立、走直线等，巩固课堂效果。
5. 情绪管理：自闭症儿童容易焦虑，训练前可使用深呼吸等技巧帮助放松，保持训练氛围愉快。
通过系统化、个性化的平衡课程，结合游戏化设计和正向强化策略，能够有效提升自闭症儿童的平衡能力，为其动作发展和生活自理奠定基础。教师需定期评估孩子进步，及时调整训练方案，确保教学效果最大化。
