自闭症另类教育 自闭症的特殊教育

一、核心教育策略

1. 结构化教学法

通过明确的时间表和步骤分解（如洗手→放书包→吃点心），帮助自闭症儿童建立生活规律。台湾师范大学的案例显示，逐步撤除视觉提示牌可培养独立性。

2. 分段回合教学（DTT）

强调指令简洁、即时强化和辅助降级。例如积木仿搭训练中，教师通过滑稽语调吸引注意力，并用手指提示放置位置，成功后以推倒积木作为奖励。

3. 社交技能训练

针对社交障碍，需设计互动性活动。如改装玩具遥控器为特殊开关，让手部力量不足的孩子也能与同伴共玩，同时为未来使用生活辅具打下基础。

二、家庭干预实践

三、专业支持体系

1. 多学科协作

需精神科医生、特教教师、康复师合作，涵盖行为训练、家属心理辅导等。中国大陆近年将孤独症纳入特殊教育统筹，但专业服务仍待普及。

2. 辅具与技术应用

使用沟通图卡帮助无口语儿童表达需求，或通过坐垫、抓握器等辅具改善专注力和生活技能。

四、挑战与展望

目前80%家庭需自费承担康复教育，经济压力大。未来需加强教师培训，推广融合教育，并开发更多本土化干预方案。